• Przedmiotowe zasady oceniania

        • PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

          W SZKOLE PODSTAWOWEJ

          Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 14 W WARSZAWIE

           

          Przedmiotowe zasady oceniania opracowano na podstawie:

           

           

          • Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie
          • Postawa: aktywność, zaangażowanie twórcze, współpraca w grupie, terminowość wykonywanych zadań;
          • Słuchanie: odtwarzanie, zapamiętywanie, rozumienie tekstu, koncentracja;
          • Mówienie: odpowiedzi na pytania w czasie lekcji (także tych zdalnych), kilkuzdaniowa wypowiedź, np. na tematy związane z życiem ucznia lub lekturą, opowiadanie, prezentacja, recytacja wierszy i fragmentów prozy;
          • Czytanie: głośne (także bez przygotowania), ciche (rozumienie czytanego tekstu), znajomość lektur;
          • Pisanie: odpowiedzi na pytania, rozwiązywanie wskazanych zadań, wykonywanie ćwiczeń, redagowanie tekstu użytkowego (notatka, przepis, instrukcja, reklama, zaproszenie, ogłoszenie, zawiadomienie), redagowanie dłuższych form wypowiedzi (opowiadanie, opis, sprawozdanie, charakterystyka, list prywatny i oficjalny [również w wersji elektronicznej], kartka pocztowa, streszczenie, pamiętnik i dziennik, przemówienie, rozprawka), sprawdziany, testy (diagnozujące, sumujące, czytania ze zrozumieniem), kartkówki, dyktanda, prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytów ćwiczeń;
          • Zadania praktyczne: niewerbalne wytwory pracy (album, plakat, prezentacja multimedialna, projekt edukacyjny).

           

          • Metody i narzędzia oceniania
          • Na każdym poziomie zarówno w wersji tradycyjnej jak i on –line oceniane będą:
          • sprawdziany, sprawdziany z lektury, pisemne dłuższe wypowiedzi
          • dyktanda lub testy ortograficzne
          • kartkówki z 1-3 ostatnich tematów lekcji
          • prace domowe w zeszycie lub na kartce
          • czytanie
          • wypowiedzi ustne
          • recytacja
          • udział i osiągnięcia w konkursach związanych z przedmiotem.
          • Trzy razy w semestrze uczeń może zgłosić brak zadania domowego, brak podręcznika, zeszytu lub zeszytu ćwiczeń.
          •  Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.
          • Sprawdziany, testy, prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
          • Kartkówkę sprawdzającą wiedzę z 1-3 ostatnich jednostek lekcyjnych lub pracę domową nauczyciel może przeprowadzić bez zapowiedzenia.
          • Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej lub sprawdzianu z całą klasą, nauczyciel ustala nowy termin pisania (w ciągu dwóch tygodni od powrotu ucznia do szkoły).
          • Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu w ciągu tygodnia od otrzymania oceny lub w szczególnych sytuacjach w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń zgłasza nauczycielowi chęć poprawy oceny i ustala termin poprawy.
          • Ocena z poprawy jest wpisywana do dziennika bez względu na jej wartość.
          •  Uczeń jest zobowiązany do odrabiania wszystkich zadanych ćwiczeń w ustalonym terminie; pominięcie części pracy domowej równoznaczne jest z brakiem zadania.
          • Uczeń ma obowiązek uzupełnienia notatek w zeszycie z zajęć, na których był nieobecny.
          • Przybliżony terminarz omawiania lektur ustala się na początku roku szkolnego.
          • Ocenianie wspomagające:
          • plus (+) uczeń może otrzymać za: aktywność na lekcji, prace domowe o małym stopniu trudności, pracę w grupie, przygotowanie materiałów wzbogacających proces lekcyjny, inne formy aktywności;
          • minus (-) uczeń może otrzymać za: nieprzygotowanie do zajęć (brak pracy domowej, zeszytu przedmiotowego, podręcznika, zeszytu ćwiczeń, lektury lub innych środków dydaktycznych potrzebnych do lekcji), niewłaściwą pracę w grupie, brak zaangażowania na lekcji;
          • za 5 plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za 3 minusy – ocenę niedostateczną;
          • rozliczanie plusów i minusów odbywa się na bieżąco.

           

          • Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych
          • Przy ocenie prac pisemnych bierze się pod uwagę poziom merytoryczny, kompozycję i poprawność językową.
          • Zadania otwarte na testach ocenia się według ustalonych kryteriów punktowych.
          • Uczeń jest zobowiązany do poprawy błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych we wskazanych przez nauczyciela wypowiedziach pisemnych.
          • Testy, sprawdziany, kartkówki: szczegółowe kryteria ustalane są przy każdym sprawdzianie, ocena wg skali:

          100%                            celujący

          99% - 90%                    bardzo dobry

          89% - 75%                    dobry

          74%  - 50%                   dostateczny

          49%  - 30%                   dopuszczający

          29%   -  0%                   niedostateczny

          • Ocenianie dyktand:
          • niższy stopień trudności (tekst zawiera wyrazy poznane w czasie omawiania ćwiczeń):

          0– 1 błąd                       bardzo dobry (5)

          2 – 3 błędy                    dobry (4)

          4 – 5 błędów                 dostateczny (3)

          6 – 7 błędów                 dopuszczający (2)

          8 i więcej błędów         niedostateczny (1)

          • wyższy stopień trudności (tekst może zawierać wyrazy, które nie wystąpiły w czasie omawiania ćwiczeń):

          0 błędów                       celujący (6)

          1 – 2 błędy                    bardzo dobry (5)        

          3 – 4 błędy                    dobry (4)

          5 – 6 błędów                 dostateczny (3)

          7 – 8 błędów                 dopuszczający (2)

          9 i więcej                      niedostateczny (1)

           

          Uczeń jest informowany na bieżąco o stopniu trudności dyktanda.

          • Obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie zadań domowych.
          • Pracą domową mogą być dłuższe wypracowania, krótkie wypowiedzi pisemne, zadania związane z przygotowaniem do kolejnej lekcji, ćwiczenia, zaznaczanie cytatów, gromadzenie materiałów, prace plastyczne, czytanie tekstów.
          • Prace domowe oceniane są na bieżąco lub w czasie kontroli zeszytów.
          • Nie każde zadanie musi być ocenione, kontrola może polegać na odczytaniu wskazanych prac i ustnym komentarzu nauczyciela.
          • Postawienie parafki przy wykonanym zadaniu oznacza, że nauczyciel kontrolował wykonanie zadania, ale nie sprawdzał jego zawartości merytorycznej.

           

          • Ocenianie uczniów z dysleksją
          • Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne wobec ucznia z dysleksją zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii lub orzeczeniu.
          • Stwierdzenie dysfunkcji nie zwalnia ucznia z obowiązków szkolnych. Przeciwnie: uczeń powinien wykazać się samodzielną pracą, wykonywać dodatkowe zadania i ćwiczenia, które pomogą mu w przezwyciężaniu trudności.
          • Sposoby oceniania:
          • dyktanda – jeżeli dyktando dotyczy kilku zasad ortograficznych, nauczyciel wcześniej podaje uczniowi do opracowania listę trudnych wyrazów, które występują w dyktandzie. Przy ocenie nauczyciel bierze pod uwagę tylko te wyrazy. Dyktanda mogą być zastępowane tekstami z miejscami do uzupełnienia lub sprawdzianami ze znajomości zasad ortograficznych;
          • prace klasowe z literatury (pisemne formy wypowiedzi) – w czasie pracy uczeń ma możliwość korzystania ze słownika ortograficznego. Nauczyciel wystawia ocenę z pracy pisemnej bez uwzględnienia błędów ortograficznych, lecz zaznacza każdy błąd ortograficzny.  Uczeń musi dokonać poprawy błędów w zeszycie przedmiotowym lub na pracy według wskazówek podanych przez nauczyciela;
          • zadania domowe – nauczyciel ocenia tak,  jak u wszystkich uczniów, ponieważ uczeń z dysleksją ma możliwość korzystania ze słowników. Prace ucznia muszą być napisane w sposób czytelny. Uczeń ma możliwość pisania prac na komputerze lub drukowanymi literami (przy stwierdzonym zaburzeniu grafizmu);
          • zeszyt – ocenie podlega systematyczność w zapisie notatek i wykonywaniu zadań domowych;
          • czytanie - nauczyciel informuje ucznia o tym, jaki tekst będzie głośno czytany na następnej lekcji (kolejny dzień), aby ten mógł się przygotować. Jeżeli jest to wskazane, nie wymaga się od ucznia dyslektycznego czytania na forum klasy;
          • w przypadku innych opinii wydawanych przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną nauczyciel dostosowuje wymagania i kryteria ocen zgodnie z zaleceniami.

           

          • Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej
          • Ocena śródroczna i roczna jest ustalana na podstawie średniej ważonej ocen za poszczególne formy aktywności polonistycznej.
          • Forma aktywności i waga oceny

          Forma aktywności

          Waga

          Aktywność na lekcji (w tym praca w grupie)

          1

          Prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń (systematyczność, estetyka)

          1

          Ocena z plusów i minusów

          1

          Przygotowanie do lekcji

          1

          Osiągnięcia w konkursach szkolnych

          1

          Zadania domowe krótkoterminowe

          1

          Prace dodatkowe (wykonanie pomocy dydaktycznych, ilustracji itp.)

          1

          Technika czytania

          2

          Praca z tekstem

          2

          Odpowiedź ustna

          2

          Prace domowe długoterminowe

          2

          Kartkówka z 1-3 ostatnich tematów

          3

          Recytacja

          3

          Dyktando lub test ortograficzny

          3

          Realizacja i prezentacja projektu edukacyjnego

          3

          Osiągnięcia w konkursach dzielnicowych, międzyszkolnych

          4

          Sprawdzian (praca klasowa całogodzinna zapowiedziana  z tygodniowym wyprzedzeniem poprzedzona powtórzeniem, test, pisemne formy – wypowiedzi klasowe, test semestralny)

          5

          Osiągnięcia w konkursach ponaddzielnicowych

          5

          Podejmowanie działań literackich, kulturalnych o wysokim poziomie merytorycznym oraz artystycznym (np. udział w uroczystościach szkolnych, praca przy redagowaniu gazetki szkolnej, udział w imprezach artystycznych)

          5

          Sprawdzian przekrojowy

          5

           

           

          • Ocenom cząstkowym przyporządkowuje się odpowiednie wartości wg skali:

          Ocena

          6

          5+

          5

          5-

          4+

          4

          4-

          3+

          3

          3-

          2+

          2

          2-

          1

          Wartość

          6,0

          5,5

          5,0

          4,8

          4,5

          4,0

          3,8

          3,5

          3,0

          2,8

          2,5

          2,1

          2,0

          1,0

           

          • Średnią ważoną oblicza się jako iloraz sumy iloczynu ocen i ich wag podzieloną przez sumę wag.
          • Średnia ważona jest jawna (znajduje się w dzienniku elektronicznym).
          • Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną zgodnie z poniższą tabelą:

          Średnia ważona

          Ocena szkolna

          do 1,99

          niedostateczny

          2,0 – 2,74

          dopuszczający

          2,75 – 3,74

          dostateczny

          3,75 – 4,74

          Dobry

          4,75 – 5,54

          bardzo dobry

          od 5,55

          celujący

           

           

          Jezyk_polski.pdf

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 14 im. Bohaterów Warszawy, Warszawa, ul. ul. gen. Kazimierza Sosnkowskiego 10
      • sp14@edu.um.warszawa.pl, sekretariat@szkolanr14.pl
      • wioletta.bulkowska@szkolanr14.pl
      • 22 662 64 05
      • ul. Gen. Kazimierza Sosnkowskiego 10
    • Logowanie