Przedmiotowe zasady oceniania

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA.

 

 

Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 14 w Warszawie Ursusie.

 

 

1. Ocenianie za pomocą stopni szkolnych ma na celu:

 

Uświadomienie uczniowi stopnia opanowania wiadomości i umiejętności

przewidywanych programem nauczania, tzn. uświadomienie, czy przyswoił on sobie określone programem treści, zrozumiał je oraz umie stosować.

 

Stworzenie motywacji do podnoszenia i poszerzania swojej wiedzy, umiejętności, nawyków i postaw.

 

Informowanie ucznia o postępach.

 

 

Ocenianiu podlegają:

-sprawdziany, testy,

-prowadzenie zeszytu przedmiotowego,

-odpowiedź ustna,

-aktywność,

-praca w grupach,

-sprawdziany praktyczne (RKO, pomoc nieprzytomnemu i omdlałemu, opatrywanie ran i inne)

-przygotowanie do lekcji w przybory i materiały

 

 

II. Ocena śródroczna i roczna jest obliczana na podstawie średniej ważonej.

Wagi poszczególnych ocen:

 

Sprawdzian pisemny waga 5

Sprawdzian praktyczny waga 5

Zeszyt waga 4

Odpowiedz ustna waga 3

Przygotowanie do lekcji w materiały waga 3

Aktywność waga 2

Projekty, prezentacje waga 3

Praca w grupie waga 1

 

 

Punktacja oceniania sprawdzianów i kartkówek:

100 % - 6

97 - 99% - 5+

9 4 - 96% - 5

90 – 93% - 5-

85 – 89% - 4+

80 – 84% - 4

75 – 79% - 4-

67 - 74% - 3+

58 – 66% - 3

50 – 57% - 3-

43 – 49% - 2+

36 – 42% - 2

30 – 35% - 2-

30< - 1

 

Ocena śródroczna i końcowo roczna wystawiana jest na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych otrzymanych przez ucznia w ciągu całego semestru / roku.

Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną
do 1,74	niedostateczny
1,75 – 2,74	dopuszczający
2,75 – 3,74	dostateczny
3,75 – 4,74	dobry
4,74 – 5,75 od 5,75	bardzo dobry celujący

 

 

 

III. Sprawdziany, odpowiedzi ustne i prace domowe są obowiązkowe.

 

1.Sprawdziany są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy.

2. Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane .

3. Uczeń nieobecny na sprawdzianie powinien go zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

4. Każdy sprawdzian napisany na ocenę niedostateczną, dopuszczającą, dostateczną można poprawić w przeciągu 2 tygodni od daty wpisania oceny do Librusa.

5. Uczeń ma prawo do jednego, w ciągu semestru, zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Przez nieprzygotowanie rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, brak pomocy i materiałów

potrzebnych do lekcji.

6. Aktywność na lekcji nagradzana jest „plusami”. Za zgromadzenie 5 „plusów” uczeń otrzymuje ocenę

bardzo dobrą.

7. Niezaliczony sprawdzian praktyczny uczeń powinien zaliczyć w terminie ustalonym z nauczycielem.

8. Oceny ustala się w skali od 1 do 6.

 

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

*spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą,

*posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania,

*stosuje je w sytuacjach nietypowych, rozwiązuje problemy i zadania praktyczne związane  z niesieniem pierwszej pomocy przedmedycznej,

*osiąga sukcesy w konkursach i zawodach,

*rozwija własne zainteresowania,

*jest bardzo aktywny na lekcjach,

*wykonuje szereg zadań dodatkowych z własnej inicjatywy,

*umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się bardzo poprawnym językiem,

*potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę swoją i innych.

 

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

*opanuje w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności programowe,

*zdobytą wiedzę stosuje w nowych sytuacjach,

*wykazuje się samodzielnością w zdobywaniu wiedzy z różnych źródeł,

*pozoruje wypadki, przewiduje ich skutki i poprawnie podejmuje kolejne kroki niesienia pierwszej pomocy przedmedycznej,

*bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach,

*uzasadnia własne poglądy i stanowiska,

*dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe,

*potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów,

*bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów,

*odpowiednio wykorzystuje sprzęti środki ratownicze,

*zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie,

*sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa,

*umie pokierować grupą rówieśników.

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

*opanuje w dużym zakresie wiadomości określone planem nauczania,

*poprawnie stosuje wiadomości do realizowania typowych zadań OC,

*wykonuje zaplanowane działania, rozwiązuje proste zadanie lub problem,

*chętnie pracuje w grupie,

*jest aktywny na zajęciach,

*umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje,

*umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne,

*porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich wpływ na postawę ludzi,

*prezentuje różne sposoby rozwiązywania konfliktów,

*poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać niektóre środki ratownicze.

 

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

*opanuje w podstawowym zakresie wiadomości określone programem nauczania,

*stosuje wiadomości do realizacji zadań z pomocą nauczyciela,

*omawia proste problemy z pomocą nauczyciela,

*jest aktywny na lekcjach sporadycznie,

*jego wiedza jest fragmentaryczna i wyrywkowa,

*ma problemy z samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi,

*udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

*częściowo rozumie polecenia i instrukcje

*poprawnie rozpoznaje, nazywa i klasyfikuje poznane pojęcia, zjawiska, urządzenia itp.

*zapamiętuje wiadomości konieczne do elementarnej orientacji w treściach dane go działu tematycznego i z pomocą nauczyciela je odtwarza

*posiada podstawy z zakresu obrony cywilnej i potrafi z

pomocą nauczyciela nieść pomoc

ofiarom zagrożeń,

*nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach

*jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

*nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań koniecznych

*nie potrafi teoretycznie ani praktycznie, nawet z pomocą nauczyciela nieść pomoc ofiarom zagrożenia,

*nie zna podstawowych pojęć z obrony cywilnej i pierwszej pomocy przed medycznej,

*pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć,

*nie potrafi wykonać prostego polecenia,

*wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki,

*nie interesuje się przedmiotem.

 

 

INDYWIDUALNE DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ .

 

1.

Stwarzanie uczniowi warunków uwzględniających jego możliwości i potrzeby edukacyjne:

-dłuższy czas pisania prac pisemnych,

-łatwiejsze zadania,

-ograniczenie ilości zadań,

-więcej czasu na czytanie tekstów, poleceń, instrukcji, szczególnie podczas samodzielnej pracy,

-pozostawienie uczniowi większej ilości czasu na zastanowienie,

-ograniczanie tekstów do czytania na lekcji,

-błędy typowe dla dyslektyków nie

obniżają wartości pracy ucznia,

-prace pisemne są oceniane tylko pod kątem merytorycznym, błędy ortograficzne i staranność pisma nie mają wpływu na ocenę z edukacji dla bezpieczeństwa.

 

2.

Pomoc nauczyciela w postaci:

-kontrolowania stopnia zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń i w razie potrzeby ich wyjaśnienia,

-stosowanie pytań naprowadzających, podawanie przykładów,

-pomoc w odczytywaniu tekstów.

 

 

 

Opracował nauczyciel

Edukacji dl Bezpieczeństwa

Marek Langner

 

 

Eukacja dla bezpieczeństwa