PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 14 W WARSZAWIE
Przedmiotowe zasady oceniania opracowano na podstawie:
- Realizowanych w szkole programów nauczania języka polskiego w klasach IV, V i VI szkoły podstawowej – „Słowa z uśmiechem” Ewa Horwath, Anita Żegleń, „Czytać, myśleć, uczestniczyć” Marlena Derlukiewicz
- Realizowanych w szkole programów nauczania języka polskiego w klasach VII i VIII szkoły podstawowej – „Myśli i słowa” Ewa Nowak, Joanna Gaweł
- Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
- Podstawy programowej przedmiotu język polski
- Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie
- Postawa: aktywność, zaangażowanie twórcze, współpraca w grupie, terminowość wykonywanych zadań;
- Słuchanie: odtwarzanie, zapamiętywanie, rozumienie tekstu, koncentracja;
- Mówienie: odpowiedzi na pytania w czasie lekcji (także tych zdalnych), kilkuzdaniowa wypowiedź, np. na tematy związane z życiem ucznia lub lekturą, opowiadanie, prezentacja, recytacja wierszy i fragmentów prozy;
- Czytanie: głośne (także bez przygotowania), ciche (rozumienie czytanego tekstu), znajomość lektur;
- Pisanie: odpowiedzi na pytania, rozwiązywanie wskazanych zadań, wykonywanie ćwiczeń, redagowanie tekstu użytkowego (notatka, przepis, instrukcja, reklama, zaproszenie, ogłoszenie, zawiadomienie), redagowanie dłuższych form wypowiedzi (opowiadanie, opis, sprawozdanie, charakterystyka, list prywatny i oficjalny [również w wersji elektronicznej], kartka pocztowa, streszczenie, pamiętnik i dziennik, przemówienie, rozprawka), sprawdziany, testy (diagnozujące, sumujące, czytania ze zrozumieniem), kartkówki, dyktanda, prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytów ćwiczeń;
- Zadania praktyczne: niewerbalne wytwory pracy (album, plakat, prezentacja multimedialna, projekt edukacyjny).
- Metody i narzędzia oceniania
- Na każdym poziomie zarówno w wersji tradycyjnej jak i on –line oceniane będą:
- sprawdziany, sprawdziany z lektury, pisemne dłuższe wypowiedzi
- dyktanda lub testy ortograficzne
- kartkówki z 1-3 ostatnich tematów lekcji
- prace domowe w zeszycie lub na kartce
- czytanie
- wypowiedzi ustne
- recytacja
- udział i osiągnięcia w konkursach związanych z przedmiotem.
- Trzy razy w semestrze uczeń może zgłosić brak zadania domowego, brak podręcznika, zeszytu lub zeszytu ćwiczeń.
- Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.
- Sprawdziany, testy, prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
- Kartkówkę sprawdzającą wiedzę z 1-3 ostatnich jednostek lekcyjnych lub pracę domową nauczyciel może przeprowadzić bez zapowiedzenia.
- Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej lub sprawdzianu z całą klasą, nauczyciel ustala nowy termin pisania (w ciągu dwóch tygodni od powrotu ucznia do szkoły).
- Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu w ciągu tygodnia od otrzymania oceny lub w szczególnych sytuacjach w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń zgłasza nauczycielowi chęć poprawy oceny i ustala termin poprawy.
- Ocena z poprawy jest wpisywana do dziennika bez względu na jej wartość.
- Uczeń jest zobowiązany do odrabiania wszystkich zadanych ćwiczeń w ustalonym terminie; pominięcie części pracy domowej równoznaczne jest z brakiem zadania.
- Uczeń ma obowiązek uzupełnienia notatek w zeszycie z zajęć, na których był nieobecny.
- Przybliżony terminarz omawiania lektur ustala się na początku roku szkolnego.
- Ocenianie wspomagające:
- plus (+) uczeń może otrzymać za: aktywność na lekcji, prace domowe o małym stopniu trudności, pracę w grupie, przygotowanie materiałów wzbogacających proces lekcyjny, inne formy aktywności;
- minus (-) uczeń może otrzymać za: nieprzygotowanie do zajęć (brak pracy domowej, zeszytu przedmiotowego, podręcznika, zeszytu ćwiczeń, lektury lub innych środków dydaktycznych potrzebnych do lekcji), niewłaściwą pracę w grupie, brak zaangażowania na lekcji;
- za 5 plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za 3 minusy – ocenę niedostateczną;
- rozliczanie plusów i minusów odbywa się na bieżąco.
- Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych
- Przy ocenie prac pisemnych bierze się pod uwagę poziom merytoryczny, kompozycję i poprawność językową.
- Zadania otwarte na testach ocenia się według ustalonych kryteriów punktowych.
- Uczeń jest zobowiązany do poprawy błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych we wskazanych przez nauczyciela wypowiedziach pisemnych.
- Testy, sprawdziany, kartkówki: szczegółowe kryteria ustalane są przy każdym sprawdzianie, ocena wg skali:
100% celujący
99% - 90% bardzo dobry
89% - 75% dobry
74% - 50% dostateczny
49% - 30% dopuszczający
29% - 0% niedostateczny
- Ocenianie dyktand:
- niższy stopień trudności (tekst zawiera wyrazy poznane w czasie omawiania ćwiczeń):
0– 1 błąd bardzo dobry (5)
2 – 3 błędy dobry (4)
4 – 5 błędów dostateczny (3)
6 – 7 błędów dopuszczający (2)
8 i więcej błędów niedostateczny (1)
- wyższy stopień trudności (tekst może zawierać wyrazy, które nie wystąpiły w czasie omawiania ćwiczeń):
0 błędów celujący (6)
1 – 2 błędy bardzo dobry (5)
3 – 4 błędy dobry (4)
5 – 6 błędów dostateczny (3)
7 – 8 błędów dopuszczający (2)
9 i więcej niedostateczny (1)
Uczeń jest informowany na bieżąco o stopniu trudności dyktanda.
- Obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie zadań domowych.
- Pracą domową mogą być dłuższe wypracowania, krótkie wypowiedzi pisemne, zadania związane z przygotowaniem do kolejnej lekcji, ćwiczenia, zaznaczanie cytatów, gromadzenie materiałów, prace plastyczne, czytanie tekstów.
- Prace domowe oceniane są na bieżąco lub w czasie kontroli zeszytów.
- Nie każde zadanie musi być ocenione, kontrola może polegać na odczytaniu wskazanych prac i ustnym komentarzu nauczyciela.
- Postawienie parafki przy wykonanym zadaniu oznacza, że nauczyciel kontrolował wykonanie zadania, ale nie sprawdzał jego zawartości merytorycznej.
- Ocenianie uczniów z dysleksją
- Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne wobec ucznia z dysleksją zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii lub orzeczeniu.
- Stwierdzenie dysfunkcji nie zwalnia ucznia z obowiązków szkolnych. Przeciwnie: uczeń powinien wykazać się samodzielną pracą, wykonywać dodatkowe zadania i ćwiczenia, które pomogą mu w przezwyciężaniu trudności.
- Sposoby oceniania:
- dyktanda – jeżeli dyktando dotyczy kilku zasad ortograficznych, nauczyciel wcześniej podaje uczniowi do opracowania listę trudnych wyrazów, które występują w dyktandzie. Przy ocenie nauczyciel bierze pod uwagę tylko te wyrazy. Dyktanda mogą być zastępowane tekstami z miejscami do uzupełnienia lub sprawdzianami ze znajomości zasad ortograficznych;
- prace klasowe z literatury (pisemne formy wypowiedzi) – w czasie pracy uczeń ma możliwość korzystania ze słownika ortograficznego. Nauczyciel wystawia ocenę z pracy pisemnej bez uwzględnienia błędów ortograficznych, lecz zaznacza każdy błąd ortograficzny. Uczeń musi dokonać poprawy błędów w zeszycie przedmiotowym lub na pracy według wskazówek podanych przez nauczyciela;
- zadania domowe – nauczyciel ocenia tak, jak u wszystkich uczniów, ponieważ uczeń z dysleksją ma możliwość korzystania ze słowników. Prace ucznia muszą być napisane w sposób czytelny. Uczeń ma możliwość pisania prac na komputerze lub drukowanymi literami (przy stwierdzonym zaburzeniu grafizmu);
- zeszyt – ocenie podlega systematyczność w zapisie notatek i wykonywaniu zadań domowych;
- czytanie - nauczyciel informuje ucznia o tym, jaki tekst będzie głośno czytany na następnej lekcji (kolejny dzień), aby ten mógł się przygotować. Jeżeli jest to wskazane, nie wymaga się od ucznia dyslektycznego czytania na forum klasy;
- w przypadku innych opinii wydawanych przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną nauczyciel dostosowuje wymagania i kryteria ocen zgodnie z zaleceniami.
- Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej
- Ocena śródroczna i roczna jest ustalana na podstawie średniej ważonej ocen za poszczególne formy aktywności polonistycznej.
- Forma aktywności i waga oceny
Forma aktywności
Waga
Aktywność na lekcji (w tym praca w grupie)
1
Prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń (systematyczność, estetyka)
1
Ocena z plusów i minusów
1
Przygotowanie do lekcji
1
Osiągnięcia w konkursach szkolnych
1
Zadania domowe krótkoterminowe
1
Prace dodatkowe (wykonanie pomocy dydaktycznych, ilustracji itp.)
1
Technika czytania
2
Praca z tekstem
2
Odpowiedź ustna
2
Prace domowe długoterminowe
2
Kartkówka z 1-3 ostatnich tematów
3
Recytacja
3
Dyktando lub test ortograficzny
3
Realizacja i prezentacja projektu edukacyjnego
3
Osiągnięcia w konkursach dzielnicowych, międzyszkolnych
4
Sprawdzian (praca klasowa całogodzinna zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem poprzedzona powtórzeniem, test, pisemne formy – wypowiedzi klasowe, test semestralny)
5
Osiągnięcia w konkursach ponaddzielnicowych
5
Podejmowanie działań literackich, kulturalnych o wysokim poziomie merytorycznym oraz artystycznym (np. udział w uroczystościach szkolnych, praca przy redagowaniu gazetki szkolnej, udział w imprezach artystycznych)
5
Sprawdzian przekrojowy
5
- Ocenom cząstkowym przyporządkowuje się odpowiednie wartości wg skali:
Ocena
6
5+
5
5-
4+
4
4-
3+
3
3-
2+
2
2-
1
Wartość
6,0
5,5
5,0
4,8
4,5
4,0
3,8
3,5
3,0
2,8
2,5
2,1
2,0
1,0
- Średnią ważoną oblicza się jako iloraz sumy iloczynu ocen i ich wag podzieloną przez sumę wag.
- Średnia ważona jest jawna (znajduje się w dzienniku elektronicznym).
- Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną zgodnie z poniższą tabelą:
Średnia ważona
Ocena szkolna
do 1,99
niedostateczny
2,0 – 2,74
dopuszczający
2,75 – 3,74
dostateczny
3,75 – 4,74
Dobry
4,75 – 5,54
bardzo dobry
od 5,55
celujący